• Téma: játékok és interaktív tevékenységek, mint az önbizalom és a tág értelemben vett személyközi kommunikáció alapjai. Önkifejezés művészet és festészet által. Készségek elsajátítása, hogyan használjuk a játékokat, hogyan dolgozzunk együtt másokkal.

 

Első nap (június 17., péntek)

Délelőtti játék

bevezetőként Alois kiemelte, hogy mindenki magáért felelős a játékok során, és ez alatt azt értette, hogy ha valakinek valami gondja van, fáj vmi, stb.

kipróbálhattuk a saját bőrünkön, hogy milyen részt venni ezekben: milyen egymás mellett állni, érezni a másikat, türelmesnek lenni egymással, meg magunkkal, bíztatni egymást. Ez azért fontos, mert vezetni biztos más lesz.

Alois vezetése, igazi modell volt:

• lelkesedése a játékok iránt, igazán élvezi őket
• természetesen viselkedett
• világos szabályok, következetes betartás – tudtuk, hogy mire számíthatunk, folyamatos biztonságban éreztük magunkat. A következetes korlátokkal együtt mégis sok rugalmasság volt a folyamatban.
• adott esetben ő is részt vett
• átjött a nagyon jó szakmai felkészültsége + nagy tapasztalat
  • gördülékeny szabály-magyarázat
  • kifinomult játék-részletek

kiváló embaranyag volt a játékok kivitelezéséhez – megtapasztalhattuk, hogy milyen, amikor jól

• pozitív hozzáállás mindenki részéről
• maximális kooperáció mindenki részéről
• à fontos észben tartanunk (és fel is készülnünk) arra, hogy ezek máshogy fognak működni más csoportokban

az is egy külön feladat volt, hogy a játék végén örüljünk a másik sikerének, és ezt fejezzük ki úgy, hogy menjünk oda és két kézzel pacsizzunk a másik csapat minden tagjával! Ráadásul Alois ezt be is mutatta nagy lelkesen, ezzel igazi modellt, példát mutatva. Ide tartozik még, hogy a saját csapattársakat is meg kellett gratulálni: „szép munka volt!”

 

Alois előadása a játékokról

pozitív észrevételek:

• rögtön a gyakorlati rész után
• rövid tömör beszéd
• kaptunk részletes leírást a játékok elméletéről

 

Délutáni játék

Alois bemutatta sports4peace projekt, dobókockát

főleg csapatépítő játékok (részletek később)

egyik csapat nagyon diverz volt

• egymásra való odafigyelést lehetett egyből gyakorolni
• türelmességet is (pl. nem érti a feladatot, kicsit elbénázott vmit…)
• kommunikációs nehézségeken, félreértéseken való felülemelkedés a csapat érdekében

másik csapatban nagy szerepe volt az egymás bíztatásának

• főleg kudarc után (pl. sokáig nagyon le volt maradva a másik csapathoz képest)
• vissza-vissza utalások voltak a dobókockával dobott tartalomra: „soha ne add fel”

„örülj mások örömének” kocka oldal nagyon benne maradt a köztudatban annak ellenére, hogy egyik csapat sem ezt dobta – erre volt modellünk délelőttről (Alois akkori utasításának köszönhetően)

jó volt, hogy elfogadtuk egymás meglátásait (pullring, believe or not), nem ragaszkodtunk a sajátunkéhoz. Sikerült a konszenzusra jutás a csapat érdekében: általában sikerült a jó választ/döntés meghozni így!

Esti elméleti blokk

ötletelés volt arról, hogy hogyan tudnánk feldolgozni, rendszerezni, hazavinni a dolgokat, játékokat, módszereket.

Film

cím: mások élete

 

Második nap

Team tango

cél: személyközi kommunikáció, egymásra hangolódás megtapasztalása, gyakorlása, fejlesztése

vezető: Tanja Stiehl

nagyon jó bevezető játék: úgy sétálni, hogy közben:

• nyitottak vagyunk
• mélyeket lélegzünk
• arra gondolunk, hogy királyok-királynők vagyunk
• (ezeket be át is beszéltük, hogy mi mit jelent, hogyan valósul meg, stb).

tánc során élmény szinten élhettük át és gyakorolhattunk, hogy mit jelent, hogy lehet:

• kapcsolatot (táncot) kezdeményezni
• méltóságot, tiszteletet tanusítani: egymás felé és magunk fele is
• tudatosságot gyakorolni: vajon milyen a másiknak, amikor így vagy úgy vezetek?
• + megtanulni, hogy a hibázás nem tragédia

 

Harmadik nap

Alois játékok

cél: felébredés, közös élmény

a játékok:

• lufi passzolgatás
• egymás kezét fogva ketten
• egymás kezét fogva hárman
• toronyépítés a pullringgel

 

Értékelés, visszajelző kör

Mario

• sokmindent tanul, játékok, alkalmazhatósága otthon, a legkülönbözőbb életkorú emberek számára is
• team-tango otthoni alkalmazhatósága kérdéses (mi nem vagyunk profi táncosok, mint amilyen Anja…)

 

Natalia

• egyéni gondolkodás helyett csapatban gondolkodás – ez a perspektíva tetszett neki
• kulturálódás (film, Köln)
• időjárás nem tetszett

 

Agneska

• az együtt játszás kapcsolatépítő ereje
• a team tango sok elemét hasznosnak találta a kapcsolatépítésben

 

Pierre

• a méltóság-tisztelet szerepe nemcsak a királykodásban, hanem a csapatépítésben is
• jó volt megtapasztalni, hogy minden egyes nagyon fontos egy csapatjátékban
• a sport-dobókocka: nagyon jó, nagy jövője van, tök jó rituálé
• három szót tart még fontosnak: test, szív, agy – emberek közti egység

 

Viki

• tapasztalás általi tanulás meglepően nagy jelentősége
• vezetni érdekes volt: figyelni a követőre milyen kritikusan fontos

 

David

• tango által sokat tanult a vezetés hogyanjáról, ez a szellemiség tetszett neki
• a film megbeszélés lehetett volna mélyebb, koherensebb

 

Wojtek

• a tango sok infót+élményt adott a vezetésről vs követésről – a munkája (tanítás) során tuti jól jönnek ezek, mert most érzi, hogy sok csoportjával nem működött ez jól
• a program tervezettsége tetszett
• javaslat: megérkezésben segítség jól jött volna a szervezés részéről

 

Máté

• emberi és szakmai magas színvonal (Alois modell, tango szellemisége: méltóság, egyértelműség, egymásra figyés)
• Köln…
• javaslat: jó lenne megismerni magunkat, mint játékvezetők – mi is vezessünk egymásnak játékot

 

Benoit:

• tetszett neki részletek fontossága a játék során

 

Jurek

• mély közösségi érzés járta át, és ez tetszett neki
• a játékok utáni megbeszélés

 

Alois:

• nagyon jó csapat voltunk, tök jól lehetett dolgozni együtt

 

 

Alois Hechenberger – A játék világa és interaktív játékok – játék mint az egészséges párbeszéd eszköze

A játékról beszélve

• “A játék a gyermek legfontosabb fejlődési faktoraihoz tartozik.” Friedrich Fröbel
• “A játék a kutatás legmagasabb formája.” Albert Einstein
• “Az ember a maga teljességében, a szó igazi értelmében ember, amikor játszik.” Friedrich Schiller
• “Az emberek nem hagyják abba a játékot, mert öregszenek. Öregszenek, mert abbahagyják a játékot.” George Bernard Shaw

 

Nevelési érték – fontos minőségek

Milyen eredményeink vannak?

• A játék itt és most történik – mindenkit be kell vonni a játék aktuális menetébe, valóban jelen kell lenniük.
• Élvezzük a játékot – megtapasztalni és megosztani az örömet másokkal sokkal fontosabb, mint nyerni vagy veszíteni. – a nevetésnek gyógyító ereje van.
• Az egész embert igénybe veszi – a játékban minden emberi érzékelés részt vehet és hozzájárulhat egy magasabb életminőséghez
• A közösség és a párbeszéd megtapasztalása másokkal – a más játékosokkal való közös munka kapcsolatot épít, az egyéni cselekvésnél sokkal inkább támogatja a csapatmunkát.
• Támogatni a bennünk élő gyermeket – helyesen játszva egy játékot sok esetben fejleszthetünk gyermekkorban már tapasztalt készségeket: spontaneitást, képzelőerőt, kíváncsiságot.
• Párhuzam a mindennapi élettel – együtt játszani azt jelenti, együtt élni, megosztani és tisztelni a játékszabályokat pozitív irányelveket adhat az élethez

 

Osztályozás – milyen játéktípusok léteznek?

• Valamivel játszani – tárgyak, anyagi játék
• Valamiként játszani – szerepek, szerepjáték
• Valamiért játszani – szabályok, verseny, sport játékok

 

Funkciók – mit tanulunk játék közben?

Négy szempont:

• Kognitív – új ismeret elsajátítása, a szókincs bővítése, a tudás fejlesztése vagy ismétlése játékos formában gyermekek és felnőttek számára – pl. quiz játékok, főleg iskolákban használatosak
• Szociális – az együttműködés más játékostársakkal segíti a szabályok elfogadását, tervek és stratégiák fejlesztését a siker érdekében
• Érzelmi – egészséges játék élmények pozitív hatással lehetnek az egyén mentális egyensúlyára
• Motorikus – a gyermekeknek szükségük van a mozgásra – a mozgás örömének megtapasztalása növekvő fontosságú erőforrás a kisgyermek számára